澳门威尼斯人娱乐场-Venetian Macao Casino(访问: hash.cyou 领取999USDT）

　　记得在教授《威尼斯商人》一课时，有学生竟然说他很欣赏夏洛克，因为夏洛克“提出有创意的惩办方法并能坚持自己的观点”。我虽然感到吃惊，但忍住没有发表观点，也没有表露态度。学生纷纷发表意见：“欠债还钱天经地义，以报复和置对方于死地为出发点，这是一种恶劣的思想品质，是不足肯定的”“坚持己见，要看观点是否正确，坚持正确的观点，是应该肯定的；如果坚持错误观点，不听他人劝告，这叫固执，而夏洛克正是后者”。一石激起千层浪，整堂课学生争先恐后发言。如果一开始就对学生的观点予以否定，就不会有愈辩愈明的辩论，也不会再有问题提出。我认为，提出一个问题比解决一个问题更重要，没有不该提的问题，只怕提不出问题。在宽松、民主的氛围中，学生的智慧得以提升，个性得以张扬。受学生启发，课下我写下了《探究，让语文课堂更具魅力》一文。

　　学习《我的叔叔于勒》一文时，围绕“于勒叔叔值不值得同情”这一话题，学生同样各持己见，从文本中深挖人物性格，并结合现实生活中的实例进行辩论，将语文的外延与生活的外延相融合。我把学生的表现记录下来，加上自己的思考，写成了《语文课原来可以这样上》一文。上习作课，我践行叶圣陶先生写“下水文”的理念。我相信善写作的老师一定能带出一群爱写作的学生。我还及时发现学生的优秀习作，鼓励他们积极投稿，学生作品发表对他们产生了巨大影响。无论我的文章还是学生的作品，我都会发在QQ空间、博客、朋友圈等。有心栽花花不开，无心插柳柳成荫，我的写课被校领导和教研员发现，于是便多了上公开课的机会，多次磨课上课，又磨出了许多写课的素材，写着写着便走上了发表之路。一篇篇关于课堂、关于成长、关于生活、关于师生情感的文章在笔尖缓缓流淌，每每合起笔记本的那一刻，总会有一种喜悦的感觉涌上心头……

　　课堂当然是主要“米源”，日常的归类整理是“米仓”。我一直庆幸自己养成的一个好习惯，就是随时随地记录和整理自己的所见所得、所思所想。身边没有纸笔，我就用语音记在手机备忘录里，抽时间再整理输入电脑。在我的笔记本电脑里有众多文件夹，有的是按时间排列，有的是按内容分类，随时更新整理。从乡村到城市，从省培到国培，无论走到哪里，无论参与什么活动，我都会带在身边，它就像一个百宝箱，每每遇到困惑或者需要紧急补充某些材料，又或者临时需要提供一节公开课，我都会及时打开这个百宝箱，寻找自己想要的内容。哪个同事需要课件、视频、微课，到我这一般也能淘着，“问问翟老师，她那可能有”几乎成了同事的口头禅，我也乐得跟大家分享。

　　记得那年在青岛参加省培，临时需要到录播教室录一节没有学生的说课，只有一个晚上的准备时间，时间紧任务重，我又是组内最年轻的教师，领导恳切的眼光望向我，我毫不犹豫地答应了，因为我有底气，我的百宝箱里恰好有《吆喝》这一课的上课资料，每上一次我都会更新一次，稍加修改即可成一篇说课稿。第二天一大早领导便招呼组内成员起床，打算听我试讲一遍，然后帮我修改，没承想当他们听完，一个个眼睛瞪得老大：“你是怎么做到的？”他们一个个重复着这句话，同行的小敏老师竟然夸张地跑到我面前，看我有没有黑眼圈，眼睛有没有红血丝，我则含蓄地笑笑说：“这篇课文正好我刚上过。”那次培训我们组的说课和评课得到了省专家组的一致好评，素材还被选入了当年暑期教师远程研修的优秀素材。这一切都归功于我日常“写课”和积累的习惯。